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2018年11月3日中小学教师资格考试 《教育教学知识与能力》(小学)真题参考答案

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发表时间:2018-11-03 16:40作者:钟老师来源:正立教育网址:http://www.zoliedu.com.cn


一、单项选择题

1、选D。基础教育水平是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志

2、选A。有教无类

【解析】“有教无类”属于孔子思想,所以属于儒家思想;“道法自然”属于道家;“绝圣弃智”属于老子的思想,也属于道家;“以吏为师”是古代埃及的特点。

3、选A。癸卯学制

【解析】癸卯学制即《奏定学堂章程》,是中国近代第一个颁

布并实施的法定学制,它首次将幼儿教育纳入学制,另有师范及实业教育系统。

4、选A。顺序性

【解析】“三翻六坐八爬”,体现了个体身心发展是按照一定的顺序进行的。

5、选C。科尔伯格

【解析】科尔伯格——两难故事,皮亚杰——对偶故事

6、选C。

7、选D。更易对问题进行深层次研究

8、选D。主题活动

【解析】学科活动是是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动;科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动:主题活动是就某—特定专题而开展的短期或长期的专门活动。这种活动往往有特定的具体目标,活动内容和形式也具有一定的稳定性,如主题班会、学雷锋小组等。所以为“弘扬中国文化”,围绕“中国风”,属于主题活动。

9、选A。道德感

【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面,如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等等。题干属于乐于助人行为,属于道德感。

易错选项理智感。理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如,人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心等。

10、选A。操作定向

【解析】ABCD属于操作技能的四个阶段操作定向是在技能形成之初,学习者必须了解做什么、怎么做的有关信息与要求,形成对动作的初步认识。

操作模仿是了解了一些基本的动作机制之后,尝试作出某种动作。

操作整合是把构成整体的各动作要素,依据其内在联系联结成为整体,形成操作活动的序列。

操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段。通过动作练习形成的活动方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

11、选D。向老师请教属于资源管理

12、选B。运气属于不稳定、外部、不可控的因素

13、选C。把一切知识交给一切的人是夸美纽斯的《大教学论》中的泛智思想。

14、选B。我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。

15、选D。教科书的编排形式要有利于学生的学习,符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。

16、选C。开放课堂

17、选B。综合课程

18、选B。教学开始时老师回顾以前学习的《七律长征》,为温故导入或复习导入

19、选C。巴班斯基提出教学过程最优化

20、选D。教师对小明的评价参考标准是小明自己,个体内差异评价

二、简答题

21、影响有意注意的因素:

(1)活动的目的和任务。

(2)对活动的间接兴趣。

(3)活动的组织性。

(4)过去的经验。

(5)个人的意志品质。

22、家校合作的途径:

(1)家访。

(2)书信、电话与家长联系。

(3)定期举办家长会。

(4)成立家委会。

23、教师的专业知识包含:

(1)本体性知识即教师的学科知识。

(2)条件性知识即教育学知识、心理学知识、小学生发展规律等。

(3)实践性知识。

(4)科学文化常识。

三、材料分析题

24、评析黄老师的教学行为。如何对待特殊儿童。

角度:新课改相关理论、教师劳动的创造性、个体身心发展规律的个别差异性

从新课改提倡的相关理论与教师劳动的特点来看,该老师的做法是正确的,值得赞赏

(1)黄老师的做法符合了新课改倡导的学生观,即以人为本,一切为了每一位学生的发展+结合材料。

(2)黄老师的做法符合新课改倡导的教师角色的转变,即教师是学生的促进者+结合材料。

(3)黄老师的做法符合了新课改提倡的教师观,即在师生关系上要尊重赞赏+结合材料。

(4)黄老师的做法体现了新课改倡导的评价观,即评价的功能为激励学生与促进学生发展+结合材料。

(5)黄老师的做法体现了教师劳动的创造性,体现出自己的教育智慧+结合材料。

(6)黄老师的做法遵守了个体身心发展的个别差异性规律+结合材料。

教师如何对特殊生进行教育

角度:后进生的教育、班主任工作的内容、德育原则、教学原则。

(1)关心爱护,尊重人格。

(2)培养兴趣,激发动机。

(3)提供范例,增强观念。

(4)了解差异,因材施教。

(5)重视对中等生的教育。

(6)有的放矢,个别教育。

(7)创造机会,增强信心。

25、

评析林老师的作业设计。

角度:新课改学生观、教师观、评价观。巩固性、理论联系实际、启发性教学原则。教师主导与学生主体的教学规律。教师劳动创造性林老师的做法是正确的,值得赞赏。

(1)林老师的做法体现了新课改倡导的以人为本的学生观。结合材料

(2)林老师的做法体现了新课改倡导的教师角色的转变,即教师是学生学习的促进者。结合材料

(3)林老师的做法贯彻了理论联系实际的教学原则。结合材料

四、教学设计题

(1)《爬山虎的脚》全文可以分三部分:

第一部分(第1自然段)爬山虎生长的地方。

第二部分(第2自然段)介绍爬山虎的叶子。

第三部分(第3-5自然段)  介绍爬山虎脚的形状及特点以及它是怎样一步一步往上爬的。

(2)知识与技能目标:会认“均、匀“等5个生字,会写“虎、占“等11个生字,能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。

过程与方法目标通过小组合作讨论、自读文章、图片展示等方法,学生能够更清晰地认识爬山虎,并通过对重点语句的品读、赏析,学习作者的写法。

情感态度与价值观目标培养学生留心周围事物的意识,养成细致、有序的观察习惯。

(3)①导入师同学们,我们上节课已经学习了《爬山虎的脚》这篇文章,下课Z后你们有没有像作者一样细心地观察一下身边的事物呢?都观察了什么呢,我们来分享—下。

(学生分享。)

师:谢谢大家精彩的分享,有的同学观察了自己家的小花猫,有的同学观察了自己的玩具…看样子大家已经学会了认真地观察身边的事物,那我们今天就来学习一下如何将我们观察到的记录下来。

②新授

方法通过PPT呈现黄豆发芽的图片与日期、时间,引导学生们观察黄豆发芽的过程。

提问大家看了第一天中不同的时间,老师拍的照片,你们观察到了什么呢?

要求小组合作交流,代表回答。

明确(没泡Z前,黄豆是土黄色的、圆的、硬的,一个小时后,皮皱了,豆子变软了…)

提问观察—下第二天、第三天的图片,你们看到了什么变化呢?

要求同桌交流,点名回答。

明确  (豆子先变大了,颜色也变浅了,盆里的水没有了;第三天的时候发出了小小芽…)

提问到今天为止,已经泡了一周的时间了,我们一起来看一下它如今的样子,你看到了什么呢?

要求全班同学各抒己见。

明确  (有的豆芽长、有的短,有的豆芽还有根…)

总结通过观察一星期内豆芽的成长,我们会发现它每天都会有所变化,那我们每天把它的变化以日记的形式记录下来,这就叫做连续观察日记。(在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描述写出来)

③小结

引导学生回答本节课的主要内容。(学习了什么是连续观察日记)

④作业

师:同学们回去Z后尝试着自己种植一棵植物,并每天观察它的变化,并记录下来你当时的感受,体会种植的快乐,写成连续日记。


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